Mais de 90% saem sem nível adequado em matemática; especialista alerta

Mais de 90% dos estudantes brasileiros terminam o ensino médio sem alcançar o nível adequado de aprendizagem em matemática. Para Letícia Jacintho, presidente da Associação de Olho no Material Escolar, o resultado pode afetar o mercado de trabalho e o desenvolvimento do país. “A conta é simples: a falta de base em matemática vai travar o desenvolvimento do país”, disse em entrevista à BandNews TV.

Os dados são de um levantamento do Todos Pela Educação com base nos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Em 2025, apenas 8,5% dos alunos do 3º ano do ensino médio atingiram o nível considerado adequado em matemática.

Impacto no mercado de trabalho

Segundo Letícia, o domínio da matemática ajuda a formar profissionais para áreas como engenharia, programação e ciência. Ela também citou estudos da OCDE que relacionam maior domínio numérico a melhores salários e empregos de maior qualidade. Na avaliação da especialista, a falta dessa base pode dificultar a contratação de mão de obra qualificada e contribuir para a repetição do ciclo de pobreza.

Problema começa nos primeiros anos

Como a aprendizagem matemática é cumulativa, Letícia defende que as dificuldades sejam identificadas antes do ensino médio. Ela citou experiências de países como Inglaterra e Singapura, que adotam avaliações e intervenções nos primeiros anos de escolarização. “O segredo é um só: identificar o problema e corrigir antes que vire uma bola de neve”, reforçou a especialista.

A presidente da Associação de Olho no Material Escolar também aponta a formação e o apoio aos professores como parte da solução. Ela defende formação continuada e acesso rápido a dados sobre o desempenho dos estudantes para identificar e trabalhar as dificuldades. “O professor precisa ter em mãos dados rápidos sobre o desempenho da turma”, explicou.

Para Letícia, o Brasil já tem metas para enfrentar o problema, mas precisa transformar as diretrizes em ações. “O Plano Nacional de Educação (PNE) tem metas claras para a alfabetização matemática até o segundo ano, o que já é um ganho, mas precisamos implementar agora com reforço na governança”, destacou a presidente da associação.